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            高安幼兒園
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            辦學定位。學前、小學、初中、高中一體化,弘揚傳統文化,開拓國際視野,突出國學和雙語特色,提升教育品質,為創辦和辦好教育集團不懈努力。


            核心理念。弘揚中國傳統文化,教書與育人并重,成才與成人并重,個人成長與國家事業并重,培養為中華民族偉大復興努力奉獻的一代新人。


            校訓。厚德尚能、弘毅博雅?!昂竦隆奔闯缟械赖?,強調學做人比學知識更重要;“尚能”是強調能力,學以致用;“弘毅”意為“志向遠大、意志堅定”,出自《論語》,是孔夫子重要的教育理念;“博雅”即“學問淵博、行為儒雅”北大未名湖畔有“博雅”塔,中外名人,諸多佳話。本校訓完整詮釋:高安市瑞州學校,以培養志向遠大、道德高尚、意志堅定、學問淵博、行為儒雅、熱愛祖國、服務社會有用之才為己任,讓學生啟蒙教育不輸在起跑線上,讓道德教育、素質教育奠定學生全面發展的基礎。


            校風。立德立志、求索求真?!靶oL”順承“校訓”而來?!傲⒌隆睆娬{道德教育重要性;“立志”即胸懷大志,當下多元社會價值觀多有缺失,強調立志大有必要;“求索”與“求真”即探索未知世界,不僅探索學問,也探求真理。屈原《離騷》有“路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”句?!靶oL”完整詮釋即突出瑞州學校乃探索真理、求真務實之神圣之地,古人所稱“道德文章”之謂。


            教風。教學相長、行為風范?!敖田L”旨在強調教師行為與形象,語出《四書》之《大學》篇?!敖虒W相長”指“教與學”互相促進,“師與生”相輔相成,韓愈有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”句,強調“教學相長”;“行為風范”化用名人名句,教育家陶行知有“學高為師,身正為范”說,強調為師者既要有深厚的學問功底,也要有高尚的道德情操。


            學風。勤學善思、完善自我?!皩W風”是對學生的行為要求?!扒趯W善思”即勤奮學習,善于思考;“完善自我”是對受教育者成就自我價值的激勵,人的價值系綜合性的社會評價,不努力學習,就無所謂成就和價值;努力學習,才能有成就和價值,才能獲得更高的社會評價,才會有未來的職業和事業,乃至于奠定創造宏圖偉業的基礎。


            ?;?、園徽。包括“高安市瑞州學?!焙透皆O“高安市瑞州幼兒園”兩個標識,相應包含基礎教育和啟蒙教育兩大教育體系,因此兩個徽標的創意原則具有同一性:輪廓相同的兩個“心”形,體現教育者對教育對象的精心呵護與關愛;“心”中可愛幼兒,降臨美麗大千世界為時尚短,需要老師扶持方能學會站立,更不能縱情奔跑;幼苗既是比喻也是象征,詮釋了教育對象“幼兒”特征。


            很快,幼兒逐步長大,成長到“學?!彪A段,從“園徽”過渡到“?;铡眻D形更具有動感,身體開始前傾,逐步具有向前奔跑的能力,這是循序教育造就的能力,是心理生理的成長。在幼兒“園徽”階段,強調快樂“玩”,玩中學;成長到“?;铡彪A段的中小學生,強調快樂“學”,于是“幼苗”換成“書本”,同時象征展開的翅膀,形象上突出從幼兒到中小學生的成長歷程。


            從色彩看,紅色調體現教師的呵護與關愛,藍色體現動感與騰躍,徽標上端紅點象征太陽,晨曦中“幼兒”逐步升騰出天際線;很快,到中小學階段,太陽出山了,這是時間的延續,也是成長的象征;書形下五官突出“快樂”,快樂學習,快樂生活,體現人文化的教育理念。


            園徽和?;站哂羞壿嬒嚓P性與連貫性,通過生理、心理、色彩、教育等圖形要素動感變化,體現其成長性,同時在色彩、圖形等要素組合上,體現出鮮明的差異性。


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